وی افزود: امسال در این جشنواره آموزگاران استان البرز در مجموع سه هزار و ۱۵۴ اثر ارائه کرده‌اند که این میزان مشارکت، بیانگر توجه جامعه فرهنگیان به ضرورت تحول در روش‌های تدریس است.

این مسئول بیان کرد: آموزش ابتدایی از حساس‌ترین دوره‌های تحصیلی است و شیوه مواجهه دانش‌آموز با مدرسه، معلم و یادگیری در این دوره می‌تواند بر نگرشش نسبت به آموزش در سال‌های بعد اثرگذار باشد؛ بنابراین نمی‌توان کیفیت آموزش ابتدایی را تنها با انتقال محتوای کتاب‌های درسی سنجید و لازم است به چگونگی شکل‌گیری تجربه یادگیری دانش‌آموزان نیز توجه شود.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش البرز با اشاره به اهداف برگزاری این جشنواره گفت: اصلاح روش‌های آموزش و ایجاد تحول در محیط‌های یادگیری، ارتقای کیفیت آموزشی و فراهم کردن بستری برای هم‌افزایی میان معلمان خلاق از مهم‌ترین اهداف این رویداد است.

وی بیان کرد: محیط یادگیری زمانی می‌تواند پویایی لازم را داشته باشد که دانش‌آموز در آن فقط شنونده و دریافت‌کننده مطالب نباشد، بلکه فرصت پرسشگری، مشارکت، تجربه، کار گروهی و به‌کارگیری آموخته‌های خود را داشته باشد. به همین دلیل، تغییر روش‌های آموزشی و توجه به شیوه‌های فعال یادگیری، یکی از موضوعات مهم در مسیر تحول آموزش و پرورش به شمار می‌رود.

اکبری با اشاره به تأکید رئیس‌جمهور بر ضرورت تحول در روش‌های آموزشی کشور اظهار کرد: موضوع تحول در آموزش و پرورش یک ضرورت اساسی است و در سند تحول بنیادین نیز بر اصلاح و به‌روزرسانی روش‌های تعلیم و تربیت تأکید شده است. در این سند، استفاده از روش‌های فعال، گروهی و خلاق مورد توجه قرار گرفته و جشنواره‌هایی مانند این رویداد می‌توانند بخشی از این نگاه را در سطح مدرسه و کلاس درس دنبال کنند.

این مسئول توضیح داد: یکی از ویژگی‌های ارزشمند این جشنواره آن است که معلم را از جایگاه مجری صرف برنامه‌های آموزشی فراتر می‌برد و تجربه و ایده‌اش را به‌عنوان بخشی از فرایند تحول مورد توجه قرار می‌دهد. وقتی آموزگار فرصت پیدا می‌کند روش خود را ارائه کند، درباره تجربه‌اش سخن بگوید و آن را در معرض ارزیابی قرار دهد، در واقع بخشی از دانش حرفه‌ای مدرسه به اشتراک گذاشته می‌شود.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان البرز درباره میزان مشارکت مناطق مختلف نیز گفت: بررسی آمار دبیرخانه استانی نشان می‌دهد آموزش و پرورش ناحیه چهار کرج با ۸۱۲ اثر، بیشترین مشارکت را در میان ۹ ناحیه و منطقه آموزش و پرورش استان داشته است.

اکبری تصریح کرد: در میان پایه‌های مختلف تحصیلی نیز پایه پنجم ابتدایی با ثبت ۵۴۹ اثر در رتبه نخست میزان مشارکت قرار گرفته است. این آمار، علاوه بر نشان دادن گستردگی حضور معلمان، تصویری از میزان توجه آنان به موضوعات مرتبط با اصلاح روش‌های آموزشی و محیط‌های یادگیری ارائه می‌دهد.

وی با اشاره به ترکیب شرکت‌کنندگان در جشنواره گفت: از مجموع شرکت‌کنندگان، دو هزار و ۸۸۴ نفر زن و ۲۷۰ نفر مرد هستند و بیش از ۹۰ درصد شرکت‌کنندگان را نیروهای رسمی و پیمانی تشکیل می‌دهند.

اکبری افزود: حضور گسترده نیروهای شاغل در مدارس در این جشنواره اهمیت ویژه‌ای دارد، زیرا آثار ارائه‌شده از سوی آنان می‌تواند حاصل مواجهه مستقیم با نیازها، مسائل و شرایط واقعی کلاس‌های درس باشد و به همین دلیل، بررسی و به اشتراک گذاشتن این تجربه‌ها می‌تواند برای سایر آموزگاران نیز قابل استفاده باشد.

وی درباره روند ارزیابی آثار اظهار کرد: مرحله داوری منطقه‌ای جشنواره در استان تا ۱۵ مردادماه انجام شد و آثار منتخب مناطق اکنون در مرحله داوری استانی قرار دارند.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش البرز ادامه داد: در مرحله داوری استانی، آثار بر اساس شاخص‌های تعیین‌شده مورد بررسی قرار می‌گیرند و در نهایت سه اثر برتر استان که بالاترین امتیاز را کسب کنند، به‌عنوان برگزیدگان استان البرز برای معرفی در سطح ملی انتخاب خواهند شد.

اکبری تأکید کرد: داوری آثار در چنین جشنواره‌ای را نباید صرفاً یک مرحله برای انتخاب برگزیدگان دانست؛ چراکه فرایند ارزیابی می‌تواند به شناسایی روش‌هایی منجر شود که قابلیت استفاده و انتقال به سایر کلاس‌ها و مدارس را دارند.

وی گفت: یکی از نیازهای جدی آموزش و پرورش، تبدیل تجربه‌های فردی معلمان به تجربه‌های قابل اشتراک در سطح مدرسه و حتی مناطق آموزشی است. ممکن است آموزگاری در یک کلاس به روشی دست پیدا کند که موجب مشارکت بیشتر دانش‌آموزان یا ایجاد محیط یادگیری فعال‌تر شود؛ اگر این تجربه ثبت، بررسی و به دیگران منتقل شود، می‌تواند از یک تجربه شخصی به یک سرمایه حرفه‌ای برای مجموعه آموزش و پرورش تبدیل شود.

اکبری با بیان اینکه معلم، مهم‌ترین عنصر در اجرای هر برنامه آموزشی است، افزود: هر اندازه برنامه‌های آموزشی و محتوای درسی دقیق و مناسب باشند، تحقق اهداف آنها در کلاس درس به توانمندی، خلاقیت و شیوه عمل معلم وابسته است. بنابراین توجه به تجربه‌های حرفه‌ای آموزگاران و ایجاد فرصت برای ارائه و ارزیابی ایده‌های آنان، بخشی از مسیر ارتقای کیفیت آموزشی است.

وی خاطرنشان کرد: برگزاری این جشنواره همچنین می‌تواند زمینه‌ای برای شکل‌گیری فضای همفکری میان آموزگاران فراهم کند؛ فضایی که در آن معلمان بتوانند تجربه‌های خود را با یکدیگر مقایسه کنند، از ایده‌های هم استفاده کنند و درباره روش‌های مؤثرتر برای ایجاد یادگیری گفت‌وگو داشته باشند.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش البرز گفت: هدف نهایی از اصلاح روش‌های آموزش، تغییر صرف شکل تدریس نیست، بلکه باید به ایجاد یادگیری عمیق‌تر، افزایش مشارکت دانش‌آموزان و فراهم شدن محیطی منجر شود که در آن کودک بتواند متناسب با توانایی‌ها و نیازهای خود در فرایند یادگیری نقش داشته باشد.

اکبری در پایان اظهار کرد: استقبال آموزگاران البرزی از این جشنواره را می‌توان نشانه‌ای از وجود ظرفیت قابل توجه برای تحول در مدارس ابتدایی استان دانست. امیدواریم تجربه‌های ارائه‌شده در این رویداد علاوه بر معرفی آثار برتر، زمینه‌ای برای شناسایی الگوهای موفق تدریس و استفاده گسترده‌تر از تجربه‌های خلاقانه آموزگاران در مسیر ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری در مدارس ابتدایی البرز باشد.

انتهای پیام