هدف از پژوهش جاری کردن نتایج علمی در آموزش است
به گزارش ایکنا به نقل از اداره اطلاعرسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش لرستان، سیدعیسی سهرابی، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان، امروز 10 مردادماه، در نشست ارائه یافتهها و نتایج طرح پژوهشی ارائه الگوی مدرسه کارآفرین در آموزش و پرورش لرستان، با تأکید بر ضرورت گذار از تصمیمگیریهای مبتنی بر تجربه صرف به تصمیمگیریهای […]
به گزارش ایکنا به نقل از اداره اطلاعرسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش لرستان، سیدعیسی سهرابی، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان، امروز 10 مردادماه، در نشست ارائه یافتهها و نتایج طرح پژوهشی ارائه الگوی مدرسه کارآفرین در آموزش و پرورش لرستان، با تأکید بر ضرورت گذار از تصمیمگیریهای مبتنی بر تجربه صرف به تصمیمگیریهای متکی بر شواهد علمی، گفت: پژوهش، یکی از مهمترین ابزارهای شناخت دقیق مسائل، کاهش خطای تصمیمگیری و افزایش اثربخشی سیاستها و برنامههای آموزشی است. نهادینهسازی فرهنگ پژوهش در سطوح مختلف مدیریتی، زمینه بهرهگیری دقیقتر از ظرفیتهای علمی در برنامهریزیها، تدوین سیاستها و طراحی اقدامات اجرایی را فراهم میکند.
وی با اشاره به نتایج این طرح پژوهشی، بر استفاده از یافتههای آن در برنامهریزیهای مرتبط با توسعه مدارس کارآفرین تأکید کرد و افزود: یافتههای علمی زمانی به اثربخشی واقعی میرسند که متناسب با نیازها و شرایط مدارس، به برنامههای عملیاتی و قابل اجرا تبدیل شوند.
حسن اسماعیلزاده، رئیس گروه تحقیق و پژوهش آموزش و پرورش لرستان نیز در این نشست، پژوهشهای مسئلهمحور و کاربردی را از ضرورتهای نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت: ارائه نتایج پژوهش به جامعه هدف، یکی از حلقههای اصلی فرایند پژوهش و از شرایط تحقق اثربخشی تحقیقات است.
وی افزود: پژوهش، فرایندی مستمر و چندمرحلهای است و ارزش آن تنها به تولید دانش یا تدوین گزارش نهایی محدود نمیشود؛ بلکه اشاعه یافتهها، انتقال دانش، نقد و تبادل نظر تخصصی و بهرهگیری از نتایج در سیاستگذاری، برنامهریزی و تصمیمگیریهای مبتنی بر شواهد، پژوهش را به مرحله اثرگذاری میرساند.
اسماعیلزاده تصریح کرد: ارائه یافتههای پژوهشی به ذینفعان و جامعه هدف، زمینه تبدیل دانش تولید شده به برنامههای عملیاتی، اقدامات اجرایی و بهبود مستمر فرایندهای آموزشی را فراهم میکند.
در ادامه، سیدعلی راستخانه، مجری طرح، روند اجرای پژوهش، مبانی نظری، روششناسی، یافتههای علمی و پیشنهادهای کاربردی آن را تشریح کرد و الگوی مدرسه کارآفرین را چارچوبی برای ارتقای مهارتآموزی، توسعه فرهنگ کارآفرینی، افزایش تعامل مدارس با محیط اجتماعی و اقتصادی و توانمندسازی دانشآموزان برای مواجهه با نیازهای آینده معرفی کرد.
شرکتکنندگان نیز با طرح دیدگاهها، پرسشها و پیشنهادهای تخصصی، ابعاد مختلف این الگو را بررسی کردند. بهرهگیری از ظرفیتهای پژوهش در برنامهریزیهای آموزشی، توسعه آموزشهای فنی و مهارتی، بازنگری در فرایندهای مدیریتی مدارس و تدوین برنامههای اجرایی متناسب با شرایط بومی استان، از مهمترین موضوعات مطرحشده در این بخش بود.
این نشست در چارچوب تقویت رویکرد پژوهشمحوری، گسترش تصمیمگیری مبتنی بر شواهد و کاربردیسازی نتایج تحقیقات در آموزش و پرورش لرستان برگزار شد؛ رویکردی که میتواند یافتههای علمی را به یکی از مبانی طراحی برنامههای مرتبط با توسعه مدارس کارآفرین و ارتقای کیفیت فرایندهای تعلیم و تربیت در استان تبدیل کند.
اشاعه و انتقال یافتههای پژوهشی، بهرهبرداری از نتایج تحقیقات در سیاستگذاریهای آموزشی، تقویت ارتباط میان پژوهش و اجرا و فراهمکردن زمینه استفاده از شواهد علمی در تصمیمگیریهای مدیریتی، از محورهای اصلی برگزاری این نشست بود.
انتهای پیام
این مطلب بدون برچسب می باشد.
- دیدگاه های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
- پیام هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
- پیام هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط باشد منتشر نخواهد شد.