محمدهادی ایمانیه، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز و عضو فرهنگستان علوم پزشکی در گفت‌وگو با ایکنا از فارس، در پاسخ به اینکه مؤلفه‌های جهاد علمی در اندیشه رهبر شهید چیست، اظهار کرد: رهبر شهید همواره بر ضرورت شکل‌گیری نهضت علمی، نهضت نرم‌افزاری و حرکت دانش‌بنیان تأکید داشتند و این موضوع تنها در حد بیان شعار باقی نمی‌ماند، بلکه با جدیت روند اجرای آن را نیز پیگیری می‌کردند.

وی افزود: بارها در جلساتی که با رؤسای دانشگاه‌ها، استادان و وزرای علوم و بهداشت برگزار می‌شد، از نزدیک شاهد بودم که ایشان نسبت به روند اجرای برنامه‌های علمی حساسیت ویژه‌ای داشتند و در مواردی که احساس می‌کردند موضوعی با جدیت دنبال نشده است، مستقیماً به مسئولان مربوطه تذکر می‌دادند و خواستار پیگیری مؤثرتر می‌شدند.

وی ادامه داد: همین نگاه و پیگیری‌های مستمر موجب شد که کشور، با وجود فشارهای سنگین ناشی از تحریم‌ها، در بسیاری از حوزه‌های علمی و فناورانه به خودکفایی برسد و بتواند روی توان داخلی خود تکیه کند.

ثمره پیگیری نهضت علمی، خودکفایی در حوزه دارو و تجهیزات پزشکی است

عضو فرهنگستان علوم پزشکی با اشاره به دستاوردهای علمی کشور گفت: امروز در حوزه دارو و تجهیزات پزشکی، بخش عمده نیاز کشور در داخل تولید می‌شود؛ محصولاتی که تولید برخی از آن‌ها نیازمند فناوری‌های بسیار پیشرفته است. این تولیدات نه تنها پاسخگوی نیاز داخلی هستند، بلکه بخشی از آن‌ها نیز به سایر کشورها صادر می‌شود.

ایمانیه تصریح کرد: این دستاوردها نتیجه همان نگاه راهبردی رهبر شهید به توسعه علم و فناوری است، اما معتقدم دولت‌های مختلف، با وجود تلاش‌هایی که داشته‌اند، نتوانسته‌اند آن‌گونه که مورد انتظار ایشان بود، از این مسیر حمایت کنند و فاصله محسوسی میان مطالبات رهبر شهید و عملکرد دستگاه‌های اجرایی وجود داشته است.

استاندار سابق فارس اظهار امیدواری کرد که در آینده این فاصله کاهش یابد و سیاست‌های حمایتی از حوزه علم و فناوری با جدیت بیشتری دنبال شود.

باور نداشتن به توان ایرانی، از مهم‌ترین موانع جهاد علمی از دید رهبر شهید

عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز در پاسخ به این سؤال که رهبر شهید مهم‌ترین موانع جهاد علمی را چه می‌دانستند، گفت: یکی از مهم‌ترین موانع، باوری بود که از پیش از انقلاب در جامعه وجود داشت؛ اینکه ایرانی توان تولید، نوآوری و خلاقیت ندارد. این ذهنیت به برکت انقلاب اسلامی و با هدایت امام راحل و رهبر شهید تا حد زیادی دگرگون شد و اعتماد به توان داخلی تقویت شد.

وی دومین مانع را ترجیح دادن کالای خارجی بر تولید داخلی دانست و افزود: رهبر شهید بارها تأکید می‌کردند که حتی اگر در مقاطعی کیفیت برخی محصولات داخلی پایین‌تر باشد، باید از تولیدکننده داخلی حمایت کرد تا بتواند با افزایش کیفیت، در فضای رقابتی موفق شود.

ایمانیه اظهار کرد: حمایت از کالای ایرانی، کارگر ایرانی و تولیدکننده داخلی از محورهای ثابت سخنان و توصیه‌های رهبر شهید بود و ایشان همواره بر ضرورت تقویت این فرهنگ تأکید داشتند.

وی ادامه داد: سومین مانع نیز به اراده دولت‌ها برای حمایت از تولید بازمی‌گشت. به اعتقاد من، این اراده هیچ‌گاه به سطحی که رهبر شهید انتظار داشتند، نرسید و همچنان در این زمینه نیازمند تلاش و برنامه‌ریزی جدی هستیم.

دانشگاه‌ها باید آموزش نظری را با عرصه اجرا پیوند بزنند

عضو فرهنگستان علوم پزشکی درباره نقش دانشگاه‌ها در تحقق جهاد علمی نیز گفت: دانشگاه‌ها تا حدی در این مسیر حرکت کرده‌اند و اکنون بسیاری از دانشجویان، به‌ویژه در رشته‌هایی مانند داروسازی، وارد عرصه‌های تولید، نوآوری، شرکت‌های دانش‌بنیان و تعاونی‌های تخصصی شده‌اند.

وی افزود: اگرچه این مجموعه‌ها معمولاً از نظر مالی با محدودیت‌هایی مواجه هستند، اما با فعالیت گروهی و استفاده از حمایت‌هایی که از سوی دولت و نهادهایی مانند معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری دریافت می‌کنند، توانسته‌اند اقدامات ارزشمندی انجام دهند.

ایمانیه با تأکید بر ضرورت اصلاح شیوه آموزش در دانشگاه‌ها گفت: به اعتقاد من، به‌ویژه در دانشگاه‌های زیرمجموعه وزارت علوم، باید ارتباط میان آموزش نظری و فعالیت‌های عملی بسیار قوی‌تر از وضعیت فعلی شود.

وی یادآور شد: در دوران مسئولیتم به عنوان استاندار نیز بارها از مسئولان دانشگاه‌ها درخواست کردم بخشی از آموزش دانشجویان را به محیط‌های واقعی کار منتقل کنند تا دانشجویان رشته‌هایی مانند عمران، مکانیک، برق، هوش مصنوعی و حتی علوم انسانی از جمله اقتصاد، جامعه‌شناسی و علوم سیاسی، بخشی از واحدهای درسی خود را در دستگاه‌های اجرایی، صنایع و مراکز تولیدی بگذرانند.

وزارتخانه‌ها مسیر حضور دانشجویان در صنعت را هموار کنند

عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز با بیان اینکه دستگاه‌های اجرایی نیز باید در این زمینه نقش‌آفرین باشند، گفت: وزارتخانه‌هایی مانند صنعت، معدن و تجارت، جهاد کشاورزی و میراث فرهنگی باید زمینه حضور دانشجویان در بخش‌های اجرایی و صنعتی را فراهم کنند و این موضوع را در سیاست‌های حمایتی خود لحاظ کنند.

استاندار سابق فارس افزود: می‌توان مشوق‌هایی در نظر گرفت تا صنایع در قبال دریافت تسهیلات، حمایت‌های مالی یا ارزی، بخشی از آموزش عملی دانشجویان را در کارخانه‌ها و مراکز تولیدی برعهده بگیرند و امکان حضور آنان در محیط واقعی کار را فراهم کنند.

ایمانیه در پایان تأکید کرد: ضروری است به‌ویژه در وزارت علوم و تا حدودی در وزارت بهداشت، بخش قابل توجهی از آموزش‌های صرفاً تئوری از فضای کلاس و آزمایشگاه خارج شده و به میدان اجرا منتقل شود؛ به گونه‌ای که حدود ۴۰ تا ۵۰ درصد آموزش دانشجویان در محیط‌های واقعی کار، صنعت و تولید انجام شود.

انتهای پیام