به گزارش ایکنا به نقل از روابط عمومی اداره مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی استان، یاسر علی‌پناه، رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی استان کردستان با استناد به شیوه‌نامه ابلاغی فعالیت‌های تابستانی سال 1405 وزارت آموزش و پرورش، از تحول در رویکرد پایگاه‌های اوقات فراغت از «برنامه‌محوری صرف» به «مسئله‌محوری و شبکه مدیریت محله‌محور» در قالب ۱۵ کارویژه راهبردی خبر داد.

وی افزود: بر اساس این دستورالعمل، تمامی مدارس، مراکز آموزش زبان خارجی و علمی آزاد در غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان با شعار محوری «تابستان میدان نقش واراده، با میدان داری نسل بعثت» و با اولویت کارویژه‌های جدید نظیر «لیگ ملی کتابخوانی»، «مزرعه تابستانی»، «نسل بعثت» و «سکوی ملی بازی‌واره» فعالیت می کنند.

رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی استان کردستان تأکید کرد: ارزیابی پایگاه‌های تابستانی صرفاً مبتنی بر کمیت برنامه نیست، بلکه «میزان نقش‌آفرینی فعال دانش‌آموز» و «اتصال فعالیت‌ها به متن زندگی محله» مبنای ارزشیابی قرار خواهد گرفت.

وی در تشریح جزئیات اجرایی شیوه‌نامه فعالیت‌های تابستانی سال ۱۴۰۵، اعلام کرد که این دستورالعمل با رویکردی راهبردی نسبت به سال‌های گذشته، تحولی بنیادین در نظام ساماندهی اوقات فراغت دانش‌آموزان ایجاد کرده است.

علی‌پناه با اشاره به اینکه این شیوه‌نامه در ادامه بخشنامه پایدار سال گذشته و با به‌روزرسانی مبتنی بر عرصه‌های هفت‌گانه فعالیت های تابستانی (شامل مدرسه، مسجد، فضای مجازی، رسانه‌های جمعی، خیابان‌ها و محلات، فضاهای ورزشی و کانون‌های فرهنگی تربیتی) تدوین شده، تصریح کرد: محوریت اصلی این دستورالعمل، گذار از رویکرد «برنامه‌محور» به «شبکه مدیریت محله‌محور» است.

وی ادامه داد: پایگاه‌های اوقات فراغت باید فعالیت‌های خود را از حصار فیزیکی مدارس خارج کرده و به بطن اجتماعات مردمی، نقش آفرینی میدانی و مساجد محل تسری دهند. این امر، مستلزم طراحی برنامه‌های «مسئله‌محور» با مشارکت مستقیم خود دانش‌آموزان در فرآیند تصمیم‌سازی و اجراست.

رئیس اداره مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی استان کردستان با تأکید بر بسته‌های تحولی این دستورالعمل، به الحاق ۱۵ کارویژه جدید اشاره کرد که از مهم‌ترین آنها می‌توان به «لیگ ملی کتابخوانی دانش‌آموزی» با هدف تبدیل مطالعه از کنشی فردی به عملیات جمعی جریان‌ساز، «مزرعه تابستانی من و پایگاه» برای آشنایی با زنجیره تولید و اقتصاد کشاورزی، «پویش ملی نسل بعثت» با شعار «پیشرو باش، اثرت رو بساز» در ۳ مرحله مهارت‌آموزی، «بازارچه خلاقیت» برای عرضه دست‌سازه‌های دانش‌آموزی با هویت تولیدکننده، «سکوی ملی بازی‌واره» و «سامانه برخط ایرانمون» با رویکرد بازی وار وسرگرم کننده در آموزش مفاهیم تربیتی اشاره کرد.

وی در بخش دیگری از سخنان خود به ملاحظات ستادی و نظارتی این دستورالعمل پرداخت و گفت: بر اساس بندهای نظارتی ابلاغی، تمامی مدارس، موظف‌اند ضمن تشکیل پایگاه اوقات فراغت، برنامه‌ها، ظرفیت‌ها و کارویژه‌های اجرایی خود را در سامانه «نورینو» ثبت و احراز کنند. همچنین معیار موفقیت هر پایگاه، صرفاً کمیت برنامه‌ها نیست، بلکه «میزان تغییر در سطح کنش‌گری دانش‌آموزان» و «کیفیت امتداد فعالیت‌ها در متن زندگی روزمره» مبنای اصلی ارزشیابی خواهد بود.

علی‌پناه با اشاره به کارویژه‌های تخصصی تشکل‌های دانش‌آموزی، افزود: در راستای تحقق «سند تحول بنیادین» و تربیت تمام‌ساحتی، برنامه‌هایی نظیر «مدرسه؛ کانون تربیت و پیشرفت محله» (طرح ویژه بسیج دانش‌آموزی)، «ایران یار» (سازمان دانش‌آموزی)، «اردوی طلایه‌داران فردا» (اتحادیه انجمن‌های اسلامی)، «آچار به دست» (مهارت‌آموزی فنی پسران)، «کدبانو» (توانمندسازی اقتصادی دختران)، «نیرومند» (مدیریت مصرف هوشمند انرژی) و کارویژه «هوشمند» (آشنایی با فناوری‌های نوین) طراحی شده است.

وی گفت: این کارویژه‌ها با هدف عبور از نگاه نظری و ورود به عرصه «مهارت‌های اجتماعی کاربردی» و «کنشگری میدانی» تدوین شده‌اند و انتظار می‌رود مدیران مدارس با مطالعه دقیق جدول هر کارویژه، مدل‌های اجرایی بومی‌سازی‌شده متناسب با زیست‌بوم هر محله را طراحی کنند.

انتهای پیام