به گزارش ایکنا، یکی از طرح‌های برتر سومین همایش ایده‌پردازان قرآنی، «رویکرد فهم قرآن» است که زهره سیفی به عنون طراح و واضع آن را ارائه کرد. این طرح در تعدادی از مدارس تهران برای مقاطع تحصیلی دوره اول و دوم دبستان با هدف اصلی رشد دانش‌آموزان به واسطه قرآن به منظور انتخاب صحیح در زندگی (خیرگزینی) به مورد اجرا درآمد.

محور شکل‌گیری این طرح براساس «منظومه رشد» است که زندگی هر فرد را به شش دوره «تولد تا شکل‌گیری تکلم»، «دوره دبستان»، «دبیرستان و اوایل دوره دانشجویی»، «برقراری روابط سازنده با دیگران»، «جریان‌سازی اجتماعی» و «بندگی و رهبری» (40 سالگی) تقسیم می‌کند.

تمرکز در این طرح، دوره دبستان است که به عنوان دوره دوم رشد انسان تلقی شده و تفکر در آن شکوفا می‌شود و غایت رشد در این دوره «خیرگزینی» است، یعنی کودک ممکن است قدرت تشخیص نداشته باشد، اما تفکرش در حال شکوفا شدن است و به حدی از استقلال رسیده که می‌تواند معیارهای الهی را به واسطه مشورت با افراد متخصص بیاموزد. کودک در این دوران منافع حقیقی خود را می‌شناسد و با اختیار خودش، منافع بیشتری را به منافع در دسترس ترجیح داده و تلاش می‌کند با اراده شخصی به آنها دست پیدا کند.

قطعاً در این مسیر قرآن به عنوان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌تواند در این خیرگزینی به فرد کمک شایان توجهی کند و چه بسا تلاش هر انسان در فهم بیشتر قرآن او را در رسیدن به مقصود خود موفق‌تر خواهد کرد. با چنین فرضی خیرگزین شدن دانش‌آموزان به صورت تدریجی و مرحله‌ای است که می‌توان به این واسطه برای هر یکی از پایه‌های شش‌گانه این مقطع موارد زیر را در نظر گرفت:

پایه اول؛ تحرک و نشاط همراه با جهت‌گیری ابزارها

پایه دوم؛ دیدن تنوع و درک تمایز خوب و بد

پایه سوم؛ درک رابطه‌ها و قوانین و انجام کارهای خوب ساده

پایه چهارم؛ توان برنامه‌ریزی و انجام کارهای خوب جدی‌تر

پایه پنجم؛ دقت برای میل و تمایل به کارهای خوب

پایه ششم؛ توان انجام و گسترش کارهای خوب

انتهای پیام