رویکرد دارالقرآنها با حضور هوشمندانه در فضای مجازی تغییر کند
حدیثه رهنما کارشناس امور قرآنی در شهرستان سوادکوه شمالی در گفتوگو با ایکنا از مازندران با اشاره به چالشهای نسل جدید در مواجهه با آموزههای دینی اظهار کرد: مهمترین چالش امروز، تغییر سبک زندگی و تأثیر عمیق فضای مجازی است. دانشآموز با انبوهی از محتواهای متنوع روبهروست و روشهای سنتی دیگر جذابیت چندانی برای او […]
وی با بیان اینکه نباید آموزش قرآن را صرفاً بهعنوان یک درس در نظر گرفت، افزود: دانشآموز ممکن است در روخوانی قرآن مهارت یابد، اما تا زمانی که کاربرد مفاهیم آن را در زندگی روزمره لمس نکند، ارتباط عمیقی برقرار نمیشود. ما باید مفاهیم آسمانی قرآن را به رفتارهای ملموسی همچون صداقت، مسئولیتپذیری و احترام در زندگی پیوند بزنیم.
مدرسه؛ کانون اصلی پیوند قرآن با زندگی
این کارشناس امور قرآنی با تأکید بر اینکه مقابله با فضای مجازی از طریق حذف و محدودیت، راهکار درستی نیست، تصریح کرد: تأثیر این فضا بر نوجوانان انکارناپذیر است. راهکار، حضور هوشمندانه، تولید محتوای کوتاه، جذاب و متناسب با اقتضائات نوجوانی است. حتی پیشنهاد میشود برای اثربخشی بیشتر، خود دانشآموزان در فرآیند تولید این محتواها مشارکت داده شوند.
وی مدرسه را کانون اصلی پیوند قرآن با زندگی دانست و گفت: فعالیتهای گروهی، محافل قرآنی، اردوها و همکاری با مساجد و خانوادهها میتواند قرآن را از فضای خشک کلاس به فضای واقعی زندگی دانشآموز وارد کند.
ارزیابی کیفی جایگزین آمارگرایی شود
رهنما در بخش دیگری از سخنان خود درباره طرحهای قرآنی آموزش و پرورش گفت: این طرحها در ایجاد انگیزه مؤثرند، اما نباید موفقیت را صرفاً با آمار تعداد حافظان یا شرکتکنندگان سنجید. معیار اصلی باید میزان انس مداوم دانشآموز با قرآن و تغییر رفتار او در جامعه باشد.
وی خواستار توانمندسازی معلمان تمامی رشتهها شد و افزود: دورههای کوتاه و کاربردی باید برای معلمان دروس مختلف (مانند علوم و ادبیات) برگزار شود تا بتوانند مفاهیم اخلاقی قرآن از جمله امانتداری و مسئولیتپذیری را در دل درسهای خود بگنجانند.
این فعال قرآنی با تأکید بر ضرورت همراهی خانوادهها اظهار کرد: تربیت مدرسه بدون همراهی خانه ناقص است. برگزاری برنامههای خانوادگی قرآن و جلسات کوتاه آموزشی برای والدین میتواند این زنجیره تربیتی را تکمیل کند.
رهنما همچنین بر ضرورت هماهنگی میان نهادهای فرهنگی تأکید کرد و افزود: ظرفیتهای موجود در نهادهای قرآنی بسیار بالاست، اما موازیکاری مانع پیشرفت است. باید با یک تقویم واحد و تقسیم کار مشخص، برنامههای مشترک شهرستانی اجرا شود.
وی در پایان با اشاره به ضرورت تحول در ساختار دارالقرآنها گفت: دارالقرآنها باید از مراکز برگزاری کلاس به کانون شناسایی و پرورش استعدادهای قرآنی تبدیل شوند؛ بهطوری که در کنار حفظ و قرائت، توانمندی دانشآموزان در حوزههای تفسیر، پژوهش، هنر و تولید محتوای دیجیتال قرآنی نیز شناسایی و شکوفا شود.
انتهای پیام
این مطلب بدون برچسب می باشد.
- دیدگاه های ارسال شده توسط شما، پس از تایید توسط تیم مدیریت در وب منتشر خواهد شد.
- پیام هایی که حاوی تهمت یا افترا باشد منتشر نخواهد شد.
- پیام هایی که به غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط باشد منتشر نخواهد شد.