به گزارش خبرنگار ایکنا از اصفهان، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان در نشست خبری با اصحاب رسانه که امروز، 18 مردادماه در خانه معلم شماره سه اصفهان برگزار شد، ضمن تبریک روز خبرنگار اظهار کرد: میان آموزش و پرورش و رسانه یک فصل مشترک جدی وجود دارد و هر دو مجموعه در مسیر افزایش آگاهی، دانایی، خردورزی و بیداری جامعه حرکت می‌کنند.

وی افزود: آموزش و پرورش با تربیت نسل جدید، افزایش دانایی و تقویت بصیرت دانش‌آموزان در مسیر ساختن آینده جامعه گام برمی‌دارد و خبرنگاران نیز با اطلاع‌رسانی، آگاهی‌بخشی و انعکاس مسائل و مشکلات جامعه، در افزایش آگاهی عمومی نقش دارند. بنابراین، تعامل میان این دو مجموعه می‌تواند به پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت کمک کند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با قدردانی از تعامل خبرنگاران با آموزش و پرورش گفت: در مدت مسئولیت من، نشست‌های خبری متعددی برگزار شده و رسانه‌ها اطلاعات و اخبار حوزه تعلیم و تربیت را به جامعه منتقل کرده‌اند که این موضوع قابل تقدیر است.

وی با اشاره به شرایط آموزش و پرورش در فصل تابستان بیان کرد: در حال حاضر امتحانات نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم که به‌صورت کشوری برگزار شد، پشت سر گذاشته شده و آموزش و پرورش وارد فصل ثبت‌نام دانش‌آموزان، کلاس‌بندی، ساماندهی نیروی انسانی و آماده‌سازی فضاهای آموزشی برای سال تحصیلی جدید شده است.

نظریان با اشاره به ثبت‌نام مدارس، شهریه و دریافت مشارکت‌های مالی اضافه کرد: براساس قانون، دریافت وجه از دانش‌آموزان در مدارس دولتی ممنوع است و تحصیل دانش‌آموزان تا پایان دوره متوسطه باید به‌صورت رایگان انجام شود. البته موضوع مشارکت‌های مردمی در مدارس، بحث جداگانه‌ای است که باید نحوه هزینه‌کرد آن نیز به‌صورت شفاف مورد توجه قرار گیرد.

وی با اشاره به موفقیت دانش‌آموزان اصفهانی در عرصه‌های علمی و ورزشی گفت: برای نمونه، در المپیاد جهانی اقتصاد، دو دانش‌آموز اصفهانی از میان مدال‌آوران کشور موفق به کسب مدال شدند، اما اهمیت موضوع فقط در اعلام این موفقیت نیست؛ بلکه باید بررسی شود چه فرآیند، برنامه‌ریزی و فعالیتی در آموزش و پرورش استان موجب شده است تا این دانش‌آموزان به چنین جایگاهی برسند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان ادامه داد: همین نگاه باید در بررسی موفقیت‌های دانش‌آموزان در حوزه‌های گوناگون علمی، ورزشی و کنکور نیز مورد توجه قرار گیرد و رسانه‌ها علاوه بر بیان نتیجه، به محتوای اقدامات و فرآیندهایی بپردازند که در مدارس و آموزش و پرورش طی شده است.

مشارکت‌های مالی در مدارس زیر ذره‌بین رسانه‌ها

وی همچنین درباره مشارکت‌های مردمی در مدارس گفت: پرسش رسانه‌ها نباید صرفاً این باشد که چرا از خانواده‌ها مشارکت مالی دریافت می‌شود، بلکه باید مشخص شود این مشارکت در چه مسیری هزینه می‌شود، چه مشکلی را برطرف می‌کند و چه تأثیری در بهبود کیفیت آموزش و فضای مدرسه دارد.

نظریان تأکید کرد: رسانه‌ها می‌توانند با مطالبه‌گری و بررسی دقیق نحوه هزینه‌کرد مشارکت‌ها، به شفافیت بیشتر در مدارس کمک کنند و مشخص شود، آیا ارقامی که گاهی درباره مبالغ دریافتی مطرح می‌شود، با واقعیت منطبق است یا خیر.

وی بر ضرورت توجه رسانه‌ها به مسائل محتوایی و اساسی آموزش و پرورش تأکید کرد و افزود: موضوعاتی مانند تربیت، شخصیت‌سازی دانش‌آموزان، اقداماتی که برای رشد همه‌جانبه آنان انجام می‌شود، نقاطی که نیازمند ترمیم و بازسازی است و همچنین انتظارات متقابل آموزش و پرورش و جامعه باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان تصریح کرد: در بسیاری از موارد، انتظارات جامعه از آموزش و پرورش مطرح می‌شود، اما در کنار آن باید به انتظارات معلمان و مجموعه آموزش و پرورش از جامعه نیز توجه شود و رسانه‌ها می‌توانند نقش مهمی در انعکاس این مطالبات و ایجاد گفت‌وگوی متقابل میان آموزش و پرورش و جامعه داشته باشند. اگر قرار است آموزش و پرورش متحول شود، این تحول نیازمند نگاه عمیق، مشارکت همه بخش‌های جامعه و توجه همزمان به مسائل آموزشی، تربیتی و اجتماعی است.

وی با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد در نظام تعلیم و تربیت گفت: آموزش و پرورش باید از رویکرد ساختارمحور به سمت رویکرد انسان‌محور حرکت کند. برخورداری از فضای فیزیکی مناسب و تجهیزات به‌روز ضروری است، اما آنچه می‌تواند تحول واقعی در آموزش و پرورش ایجاد کند، توجه جدی به نیروی انسانی و توانمندسازی معلمان است.

نظریان اظهار کرد: تمرکز آموزش و پرورش استان در حوزه‌های آموزش، پرورش و منابع انسانی بر همین اساس است و باید نگاه جامعه به مدرسه نیز تغییر کند. مدرسه صرفاً کانون انتقال دانش نیست و نباید موفقیت آن صرفاً براساس نتایج آزمون‌های تیزهوشان، کنکور یا مدارس خاص سنجیده شود.

وی ادامه داد: مدرسه باید کانون تولید سرمایه انسانی و بازتولید سرمایه اجتماعی باشد و در کنار آموزش دروس، مسئولیت‌پذیری، تفکر، حل مسئله، خلاقیت، تفکر نقاد، کار گروهی و توانایی یادگیری جمعی را در دانش‌آموزان تقویت کند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با اشاره به ضرورت تحقق تربیت متوازن بیان کرد: دانش‌آموزی که وارد نظام تعلیم و تربیت می‌شود، باید در همه ابعاد رشد کند و تربیت او به یک بعد علمی یا آموزشی محدود نشود. نگاه خانواده‌ها به مدرسه نیز باید از توجه صرف به سطح علمی و نتیجه آزمون‌ها به سمت توجه به رشد اجتماعی، فکری و شخصیتی دانش‌آموز تغییر کند.

اصلاح نگاه خانواده‌ها به کارکرد مدرسه

وی تأکید کرد: باید بررسی شود دانش‌آموز تا چه اندازه روحیه اجتماعی و مسئولیت‌پذیری دارد، چقدر توانایی حل مسائل خود را پیدا کرده است و آیا علاوه بر انباشت دانش، می‌تواند در آینده برای جامعه فردی مؤثر باشد یا خیر. این موضوع از دغدغه‌های اصلی آموزش و پرورش است و رسانه‌ها می‌توانند در اصلاح نگاه خانواده‌ها به مدرسه نقش مهمی ایفا کنند.

نظریان با بیان اینکه محور اصلی برنامه‌های آموزش و پرورش استان، نیروی انسانی و توانمندسازی معلمان است، گفت: معلم یکی از ارکان اصلی تحول در آموزش و پرورش است و در این زمینه، برنامه‌های گوناگونی در استان اجرا می‌شود. توانمندسازی معلمان در دوره ابتدایی و متوسطه، به‌صورت کارگاهی، منطقه‌ای و مدرسه‌ای دنبال شده و این برنامه‌ها در شرایط مختلف آموزشی نیز ادامه داشته است.

وی با اشاره به مبانی روان‌شناختی توانمندسازی معلمان افزود: زمانی که معلم در کلاس درس نسبت به توانمندی‌های خود احساس کفایت کند و مطمئن باشد آموزش‌های لازم را دیده و مهارت کافی برای تدریس دارد، خودکارآمدی و اعتمادبه‌نفس او افزایش می‌یابد و انگیزه بیشتری برای تدریس خواهد داشت. به همین دلیل، توانمندسازی نیروی انسانی از مبانی مهم برنامه‌های آموزش و پرورش استان است. این رویکرد فقط به معلمان محدود نمی‌شود و مدیران مدارس، مربیان، مشاوران و سایر نیروهای آموزشی و تربیتی نیز باید از آموزش و توانمندسازی مستمر برخوردار باشند.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان با اشاره به نقش رسانه‌ها در انعکاس عملکرد آموزش و پرورش اظهار کرد: رسانه‌ها به‌درستی نقاط ضعف و چالش‌های این حوزه را مطالبه و منعکس می‌کنند، اما در کنار نقدها باید نقاط قوت آموزش و پرورش و فعالیت‌های موفق معلمان نیز دیده شود.

وی با اشاره به نیروهای خرید خدمات آموزشی ادامه داد: براساس پژوهش‌های انجام‌شده، بخش قابل توجهی از این نیروها از معلمان توانمند هستند و نمی‌توان صرفاً براساس عنوان استخدامی درباره کیفیت عملکرد آن‌ها قضاوت کرد. در تهیه گزارش‌های رسانه‌ای نیز بهتر است علاوه بر دریافت نظر خانواده‌ها، از کارشناسان آگاه و افراد مطلع از شرایط مدارس و مناطق نیز استفاده شود تا ارزیابی دقیق‌تری از عملکرد معلمان صورت گیرد. مدیر مدرسه باید در نقش یک رهبر آموزشی، زمینه رشد حرفه‌ای معلمان را فراهم کند و توانمندسازی نیز نباید صرفاً به برگزاری دوره‌های متمرکز محدود شود.

نظریان از اجرای برنامه‌هایی برای شبکه‌سازی میان معلمان خبر داد و گفت: اجتماعات یادگیری و شبکه‌های مجازی می‌توانند بستری برای تبادل تجربه میان معلمان یک رشته، پایه یا مقطع تحصیلی باشند. اشتراک تجربه‌های موفق، روش‌های تدریس و تجربه‌های حرفه‌ای معلمان نیز بخشی از فرآیند توانمندسازی است که باید بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

وی با اشاره به ظرفیت فضای مجازی گفت: فضای مجازی در کنار آسیب‌هایی که دارد، می‌تواند بستری مناسب برای آموزش و توانمندسازی معلمان باشد و لازم است نگاه جامعه صرفاً به آسیب‌های این فضا محدود نشود و از ظرفیت‌های آن نیز برای ارتقای کیفیت آموزش استفاده شود. تحول در آموزش و پرورش بدون سرمایه‌گذاری بر معلم و منابع انسانی محقق نخواهد شد و اگر انتظار تحول جدی داریم، باید بر معلم سرمایه‌گذاری کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان افزود: اعطای استقلال عمل به معلم، فراهم‌کردن محیط یادگیری مناسب و تقویت پژوهشگری در کلاس درس، از دیگر الزامات تحول است. اقدام‌پژوهی و درس‌پژوهی باید به یک فرهنگ در مدارس تبدیل شود تا معلم همزمان با تدریس، روش‌های آموزشی خود را بررسی و اصلاح کند.

وی اضافه کرد: دغدغه آموزش و پرورش صرفاً توسعه فضاهای فیزیکی، تجهیزات یا فناوری‌های جدید نیست؛ بلکه مهم‌تر از آن، داشتن معلمانی است که بتوانند از این امکانات به شکل مؤثر استفاده کنند. توانمندسازی منابع انسانی و تقویت جایگاه معلم از مأموریت‌های مهم آموزش و پرورش استان است و تحقق آن نیازمند همفکری و همراهی رسانه‌ها و سایر بخش‌های جامعه خواهد بود.

مدارس حضوری می‌شوند

نظریان از برگزاری طرح حامی در دوره ابتدایی خبر داد و تصریح کرد: دانش آموزانی که نمره پایانی آن‌ها قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر باشد، به طرح حامی معرفی خواهند شد. بیش از ۸۴۰ پایگاه این طرح را پوشش می‌دهند و خدمات آن کاملاً به‌صورت رایگان در روزهای دوشنبه و چهارشنبه عرضه می‌شود. در مقطع متوسطه، طرح تقویتی و رشد از سوی دبیران دروس تخصصی اجرا می‌شود که در راستای خارج‌کردن دانش‌آموزان از فضای آموزش مجازی است. امسال بنا بر آموزش حضوری است و فعلاً برنامه‌ای برای مجازی‌کردن آموزش در دستور کار نیست.

وی آموزش هوش مصنوعی از طریق نسخه‌های وب و اندروید برای دانش‌آموزان و بخشنامه‌شدن این آموزش‌ها را از اقدامات آموزش و پرورش برای توسعه هوش مصنوعی برشمرد و اظهار کرد: ایران دیجیتال و خرد بینا، بسترهای این آموزش‌ها هستند و استان اصفهان رتبه برتر در این زمینه در سطح کشور را کسب کرده است. همچنین، میز هوش مصنوعی ویژه معلمان آموزش‌های هوش مصنوعی را ارائه می‌دهد که بیشترین آموزش ویژه نیروی انسانی از سوی اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان با تخصیص ۱۰ درصد بودجه هر معاونت انجام شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان ادامه داد: به‌زودی سامانه‌ها و زمان ثبت‌نام سرویس مدارس با رعایت کامل حقوق اولیای دانش‌آموزان معرفی خواهد شد. سال گذشته، تعطیلاتی که پیش آمد، برای والدین دغدغه ایجاد کرد و ۵۰ درصد از هزینه‌های اولیای دانش‌آموزان بازگشت داده شد. سال گذشته، ۱۲ مرحله توزیع شیر رایگان با هزینه حدود ۹۰ میلیارد تومانی داشتیم و امسال نیز این موضوع در دستور کار قرار خواهد داشت.

وی از آسیب‌دیدن ۱۴۹ مدرسه در ایام جنگ خبر داد و اضافه کرد: چهار مدرسه به‌صورت کامل تخریب شد و مقدمات بازسازی آن‌ها از سوی ادار‌ه‌کل نوسازی انجام شده است. مدارس با همکاری و حمایت خیران و مردم در حال بازسازی و تعمیرات هستند. آموزش و پرورش از جمله نهادهایی است که در ایام جنگ تمامی مراکز رفاهی خود را در اختیار آسیب‌دیدگان جنگ قرار داده بود و هنوز هم این حمایت‌ها ادامه دارد.

نظریان خواستار جبران خسارت‌های وارده به آموزش و پرورش در نتیجه آلودگی صنایع شد و تصریح کرد: اگر مدارس به علت آلودگی هوا تعطیل می‌شوند، لازم است از خسارت‌هایی که در این زمینه وارد می‌شود، با حمایت صنایع کاسته شود و قرار نیست فقط دانش‌آموزان و آموزش و پرورش از این نظر زیر فشار باشند.

وی با اشاره به کاهش ورودی کلاس اول دبستان در استان اصفهان اظهار کرد: بیش از ۵۰ هزار دانش‌آموز کلاس اولی امسال وارد مدرسه خواهند شد که ثبت‌نام ۹۰ درصد از آن‌ها قطعی شده است و ۱۰ درصد باقی‌مانده را پیگیری خواهیم کرد تا اگر موانعی برای ثبت‌نام آن‌ها وجود دارد، برطرف شود. همچنین، سامانه‌های mymedio.ir و shekayat.ir را هم داریم. سامانه تلفنی ۱۲۸ با عنوان «فؤاد» نیز پاسخگوی شکایات مردمی خواهد بود. سامانه سامد خط ۱۱۱ پاسخگوی سؤالات و ارتباطات مردم و مدیران دولتی است و ارتباط مستقیم مردم با مدیرکل آموزش و پرورش از طریق این سامانه میسر خواهد بود. ثبت شکایت در سامانه فؤاد در کمتر از سه ساعت رسیدگی خواهد شد.

انتهای پیام