سیده فاطمه موسوی، مدیر مدرسه علمیه ریحانه الرسول(ع) شلمزار و استاد دانشگاه شهرکرد در گفت‌وگو با ایکنا از چهارمحال‌و‌بختیاری ضمن واکاوی دقیق مکتب تربیتی امام حسن مجتبی (ع) اظهار کرد: ایشان با تأکید بر پیوند ناگسستنی میان «کرامت اخلاقی»، «بصیرت راهبردی» و «سلوک تربیتی» در حیات آن امام همام، بیان کردند که تربیت نسل جوان در عصر حاضر، نیازمند بازخوانی مؤلفه‌هایی نظیر «حلم راهبردی» و «سعه‌صدر در مواجهه با شبهات» است تا بتوان از بن‌بست‌های فرهنگی عبور کرد.

مدیر مدرسه علمیه تصریح کرد: سیره امام حسن (ع) برخلاف تصورات سطحی، صرفاً یک روایت تاریخی نیست، بلکه یک «متدولوژی زنده» برای مدیریت بحران است، ایشان با تکیه بر خصلت ذاتی «حلم»، مدلی از تربیت را ارائه دادند که در آن صلح و مدارا، هرگز به معنای انفعال یا عقب‌نشینی نیست، بلکه «حلم راهبردی» برای حفظ کیان اسلام است.

وی افزود: در نظام تربیتی امروز، بیش از هر زمان به این الگو نیاز داریم، یعنی تربیت مربیانی که به جای واکنش‌های هیجانی و دفع ناشیانه در برابر شبهات، با «سعه‌صدر» و «حلمِ فعال»، فضای امنی برای بازگشت مخاطب فراهم کنند، ما در حوزه علمیه تلاش می‌کنیم این «مدیریت بحران تربیتی» را در کادرسازان خود نهادینه کنیم.

 موسوی با اشاره به اینکه که امام حسن مجتبی(ع)  با تکیه بر «کرامت انسانی»، حتی در سخت‌ترین تقابل‌ها، از برخوردِ تحقیرآمیز پرهیز می‌کردند، گفت: ایشان با «بخشش کریمانه» و «احترام متقابل»، سدهای روانی مخالفان را فرو می‌ریختند، این شیوه به ما می‌آموزد که برای نفوذ کلام در نسل امروز، نباید از ابزارهای تحقیر یا تحمیل استفاده کرد، تربیت تراز، زمانی رخ می‌دهد که «کرامت مخاطب» در صدر اولویت‌های مربی قرار گیرد، اگر بخواهیم نسل جدید را تربیت کنیم، باید ابتدا ظرفیت فکری و عزت نفس آن‌ها را ارتقا دهیم تا بتوانند با آگاهی، مسیرِ حق را برگزینند.

استاد دانشگاه شهرکرد در پاسخ به پرسش؛ چگونه می‌توان میان «عقلانیتِ سیاسی» و «عاطفه و اخلاق» در سیره امام حسن (ع) پیوندی یافت که برای جامعه و نهادهای فرهنگی امروز کاربردی باشد؟ گفت: امام حسن (ع) مظهر «عقلانیت ولایی» بودند، یعنی توازنی ظریف میان استدلال منطقی و عاطفه‌ورزی مؤمنانه، ایشان در مواجهه با جریان نفاق، با استفاده از برهان و استدلال علمی، حق را روشن می‌کردند، اما در عین حال با مهرورزی و بخشش، قلب‌ها را تسخیر می‌نمودند. این «توازن عقل و عشق» همان گمشده‌ی امروز ماست و برای تمدن‌سازی، به دانشمندانی نیاز داریم که هم از استدلال علمی بهره‌مند باشند و هم از اخلاق تمدن‌ساز و تربیت فردی که هم در میدان بحث علمی استوار باشد و هم در میدان خدمت اجتماعی، با الگوبرداری از این «حکمرانی اخلاقی» ممکن می‌شود.

وی با اشاره به ابعاد مختلف زندگی و شهادت امام حسن مجتبی(ع)، غربت آن حضرت را یکی از مهم‌ترین بخش‌های تاریخ اسلام دانست و بر ضرورت بازخوانی سیره ایشان برای جامعه امروز تأکید و عنوان کرد: زندگی امام حسن(ع) تنها یک روایت تاریخی نیست، بلکه مجموعه‌ای از درس‌های مهم در زمینه صبر، بصیرت، اخلاق، کرامت و تشخیص وظیفه در شرایط دشوار است.

این استاد حوزه و دانشگاه با اشاره به صلح امام حسن(ع)، اظهار کرد: یکی از مهمترین نکات در سیره آن حضرت، توجه به شرایط زمان و حفظ مصالح اسلام است، تصمیمی که نشان داد در مسیر دفاع از حق، گاهی صبر و تدبیر، خود جلوه‌ای از جهاد است.

وی با اشاره به نقش حوزه‌های علمیه  در تبیین معارف اهل‌بیت(ع)،  اظهار کرد: امروزه باید ابعاد شخصیت امام حسن(ع) به ویژه ابعاد دیده نشده آن حضرت برای نسل جوان تبیین شود تا جامعه با امامی که مظهر حلم، کرامت و بصیرت بود، ارتباط عمیق‌تری پیدا کند.

 موسوی در پایان شهادت امام حسن مجتبی(ع) را یادآور مظلومیت اهل‌بیت(ع) دانست و بر ضرورت بهره‌گیری از سیره آن حضرت برای تقویت بصیرت و استقامت در جامعه تأکید کرد و گفت: شهادت امام حسن (ع) در اثر زهر، نشان‌دهنده این واقعیت است که مسیر حق، همواره با هزینه‌های سنگین همراه است، ایشان تا آخرین لحظه، حتی با وجود فدا شدن جان، از آرمان‌های اصیل اسلام محافظت کردند و اجازه ندادند جریان‌های منحرف، اساسِ دین را ویران کنند. پیام ما به جوانان این است که پایداری در مسیر حق، نیازمند بصیرت تاریخی است و سختی‌ها و چالش‌های فرهنگی که امروز با آن روبرو هستیم، بخشی از ماهیت این مسیر است، بنابراین باید با الهام از صبر راهبردی امام، برخورد با چالش‌ها را نه به عنوان یک مانع، بلکه به عنوان فرصتی برای نمایش صلابت اخلاقی و عمق معرفتی ببینیم.

انتهای پیام